一、教学目标
1.能用结构与功能相适应的观点，阐述细胞周期的概念。
2.通过归纳与概括，得出细胞周期特点。
3.基于细胞周期的事实，提升观察、总结能力。
4.提升时间观念，领悟生命的高效有序性。
二、教学重难点
重点：细胞周期的概念以及特点。
难点：细胞周期的特点。
三、教学过程
(一)新课导入
多媒体展示大象和老鼠的图片。提问：象与鼠个体大小差距悬殊的原因是什么?
(有的说是细胞大小，有的说是细胞数量的多少。)
教师讲解：动物个体的大小大多取决于细胞个数的多少。细胞分裂可以产生新细胞。
细胞分裂一次需要多久呢?分裂一次都要经历哪些时期呢?导入新课。
(二)新课教学
1.细胞周期的概念
展示细胞分裂的动画，提问：动画中的细胞行为有什么特点?
(不停地分裂，细胞数目增加。)
自主阅读教材，追问：细胞周期的概念是什么?
(连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。)
展示细胞周期的线段图，提问：一个完整的细胞周期如何找?
(从分裂间期开始，到分裂结束为止。)
2.细胞周期的特点
展示有丝分裂细胞周期图片，提问：细胞周期可分为几个时期?
(分裂间期和分裂期。)
过渡：这两个时期哪个时期长?哪个时间短?
展示不同细胞的细胞周期持续时间表，提问：分裂间期占细胞周期的百分比分别是多少?
(分裂间期占细胞周期的百分比为90%-95%。)
阅读教材，提问：分裂间期分成几个时期?各个时期有怎样的特点?分裂间期时间长的原因?小组讨论。
(合成期【s期】和两个间隙期【G1期和G2期】;S期进行DNA复制，G1期合成DNA所需蛋白质的合成和核糖体的增生，G2期是有丝分裂所必须一些蛋白质的合成;分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。)
视频播放有丝分裂过程的动画，提问：细胞经历了怎样的变化?
(染色体形态、数量都发生了明显的变化。)
教师补充：分裂期是一个连续的过程，可以把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期，便于人们进行观察。
(三)巩固提高
提问：细胞周期由前期、中期、后期、末期组成，这句话正确吗?
(不正确，细胞周期分为分裂期和分裂间期。而分裂期又分为前期、中期、后期、末期四个时期。)
(四)课堂小结
教师总结本节课所学内容。
(五)布置作业
预习有丝分裂过程中染色体的特点。
四、板书设计
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